ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Постоянный электрический ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электрический ток. Напряжение, разность потенциалов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.1 – объяснять различия между электродвижущей силой и падением напряжения во внешней цепи (с точки зрения энергии). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Начнем урок с загадки. Она не простая, а физическая. Послушайте: 'Я — не вода, но теку. Я — не сила, но работу совершаю. Меня можно измерить в вольтах, а рождаюсь я в батарейке. Что я такое?' Запишите в тетради ваш вариант ответа и краткое обоснование. Какие у вас есть гипотезы? (Выслушивает 2-3 ответа, например: 'электрический ток', 'напряжение', 'энергия'). Все ваши предположения логичны и связаны с нашей темой. Давайте вместе сформулируем ключевые вопросы, на которые мы должны ответить сегодня: 1) Что такое электрический ток с точки зрения энергии? 2) Чем напряжение отличается от ЭДС? 3) Где мы с этим сталкиваемся в жизни и почему важно соблюдать правила?" | Ученики записывают в тетради свой ответ на загадку и обоснование. Высказывают предположения. Формулируют вместе с учителем цели урока в виде вопросов. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с электрическими явлениями. • Ученик аргументирует свой выбор (например, "ток течет", "вольты — единица напряжения"). |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||