ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Физической культуре в 9 класс
| Раздел | Физическая культура |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Совершенствование специально-специфических упражнений для преодоления препятствий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.3.1 - объяснять и описывать деятельность энергетической системы и её связь с упражнениями различной физической нагрузки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Педагог: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о преодолении препятствий. Представьте себе ситуацию: спортсмен на соревнованиях по полосе препятствий бежит 400 метров, преодолевая барьеры, стенки, туннели. Он финиширует и говорит: 'Я всю дистанцию работал на аэробной системе, равномерно потребляя кислород, поэтому у меня и силы остались'. Вопрос к вам: что в этом утверждении не совсем точно с точки зрения физиологии? Подумайте 1 минуту, затем обсудим ваши версии. Подсказка: вспомните, какие бывают энергетические системы и как они включаются в работу." | Ученики слушают историю, анализируют утверждение, выдвигают гипотезы. Возможные ответы: "На коротких ускорениях и прыжках работает анаэробная система", "При преодолении каждого препятствия идет взрывная работа, а это не аэробный режим". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает предположение, основанное на предыдущих знаниях. • Формулирует мысль вслух. |
• Картинка/схема полосы препятствий (проектор или раздатка). • ИИ-сервис: Генерация изображения полосы препятствий (например, в Canva или Midjourney) для визуализации истории. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||