ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план урока по физической культуре для для класса 9
| Параметр | Содержание |
|---|---|
| Раздел | Спортивные игры (мини-футбол/волейбол адаптированный); совместное обучение в командных играх |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс (всего 5 учеников) Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Совершенствование навыков решения проблем в спортивных играх. ОБЖ 11: Экстремальные ситуации аварийного характера в жилище |
| Цели обучения (ЦО) | 9.2.8.1 - оценивать и адаптировать различные роли, обусловленные контекстами движений; |
| Цели урока |
|
| Критерии успеха | Техника выполнения упражнений. Достижение индивидуального/командного результата. Соблюдение правил и ТБ. Активность и вовлеченность. Дескрипторы: выполнение передач с точностью ≥70%; корректная позиционная смена в команде в ≤5 с; выполненная эвакуация с соблюдением ТБ в ≤60 с; понятное и конкретное предложение по улучшению тактики. |
| Основные ресурсы урока | Мячи (3 шт.), скакалки (2 шт.), маты (2 шт.), стойки для конусов (6 шт.), свисток, секундомер, измерительная лента, защитные наколенники, аптечка. |
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Формы оценивания / Критерии успеха | Ресурсы и инструменты |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент. (2-3 мин) Метод: провокационный вопрос + мини-игра |
Приветствие: "Добрый день! Сегодня мы тренируем не только технику, но и способность быстро принимать правильные роли в команде и действовать безопасно в экстремальной ситуации." Реплика-мини-игра: "Короткий опрос: представьте, что в комнате задымление — кто из вас первым откроет окно, кто проверит коридор, кто позвонит в службу? Назовите свою роль и обоснуйте выбор за 10 секунд." Инструктаж по ТБ (полный текст): "Перед началом: проверяем обувь, убрать лишние предметы, связки шнурков, убедиться в отсутствии травм. При симуляции эвакуации — не бежать, действовать организованно, не поднимать предметы, соблюдать дистанцию. При малейшей боли — остановиться и сообщить учителю. Аптечка и телефон доступны у меня." Организация: "Построение по шеренге. Быстрый учёт по списку." | Ученики строятся, внимательно слушают, по очереди отвечают на провокационный вопрос, обозначают желаемую роль. Задают уточняющие вопросы по ТБ. | Готовность к уроку: правильная форма. Понимание ТБ (устное подтверждение). Учащийся может аргументированно выбрать роль (3 из 5). Дескриптор: отвечает чётко, называет роль + причину. | Свисток, журнал/лист учета, аптечка. ИИ-инструменты: ChatGPT (шаблоны вопросов для дифференцированного опроса), инструмент для голосовой записи (для анализа ответов при необходимости). Полезно для дифференциации: ChatGPT — быстро генерирует подсказки для учеников разного уровня. |
| Откроется после регистрации: Вводная часть (Разминка) · Основная часть (20-25 мин) · Заключительная часть (Восстановление) · Рефлексия. Домашнее задание. (2-3 мин) · Интеграция ценности "Созидание и новато… | ||||