КСП «Обучение через совместные и приключенческие задачи» по физической культуре, 4 класс

• Принять на себя и продемонстрировать не менее 3 различных ролей (лидер, исполнитель, наблюдатель/аналитик) в ходе выполнения приключенческих двигательных задач.
• Сравнить и устно описать различия в ощущениях и задачах при выполнении движений в разных ролях, используя не менее 2 критериев (например, ответственность, видение ситуации, физическая нагрузка).
• В составе команды успешно выполнить финальное задание «Переправа», распределив роли с учетом сильных сторон каждого участника.

"Ребята, добрый день! Сегодня мы с вами не просто на физкультуре, а станем участниками экспедиции в загадочный "Лабиринт движений". Представьте, что мы — команда исследователей. Наша задача — найти сокровище — умение двигаться по-разному. Но в каждой экспедиции есть капитан, картограф, следопыт и простые матросы. Я расскажу вам о нашем первом задании. Слушайте внимательно: «Чтобы пройти первое испытание, всем нужно встать в одну шеренгу и, не сговариваясь, одновременно выполнить 10 одинаковых прыжков на правой ноге». Готовы? Начали!"

(После хаотичных попыток выполнить задание). "Стоп! Что-то пошло не так. Почему у нас не получилось сделать прыжки одновременно и одинаково? Кто виноват? Может, дело в том, что у нас нет... капитана? Или картографа, который нарисует схему прыжков? Или мы все пытались быть просто матросами-исполнителями? Как вы думаете, в чём была моя ошибка в постановке задачи для нашей экспедиции?"

• Ученик активно слушает сторителлинг.
• Делает попытку выполнить двигательное задание.
• Участвует в обсуждении, высказывает предположение о причине неудачи (отсутствие ролей, организации).