ПРОВЕРЕНО _____________
ош 12
Краткосрочный план по физической культуре в 10 класс
| Раздел | Приключенческие и командно образующие игры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Спортивная игра волейбол: обучение приемам атакующего удара коротким поднятым мячом. Обучение методам атаки со второй линии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Это планируемые результаты совместной деятельности учителя и ученика, направленные на формирование знаний, умений, навыков. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в тактику волейбола. Начнем с загадки: 'Не подача, не блок, а после паса — прыжок. Бьет сверху сильно и хлестко, завершая эту связку. Что это?' Правильно, это атакующий удар! А теперь вопрос на размышление: 'Если нападающий находится не у сетки, а в глубине площадки, как он может эффективно атаковать?' Запишите ваши гипотезы на стикерах и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие идеи у нас есть." | Ученики слушают загадку, предлагают ответы. Индивидуально или в парах формулируют гипотезы об атаке со второй линии (например: "нужен длинный пас", "можно бить с задней линии", "нужно быстро выйти к сетке") и фиксируют их на стикерах. | Упрощенная формулировка загадки. Возможность дать устный ответ педагогу или нарисовать ответ. Работа в паре с более сильным учеником для формулировки гипотезы. |
Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает вариант ответа на загадку (атакующий удар). 2. Ученик выдвигает хотя бы одну простую гипотезу об атаке со второй линии (устно или письменно). |
Стикеры, маркерная доска, мяч волейбольный для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||