ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физической культуре в 10 классе
| Раздел | лёгкая атлетика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прыжки в длину с разбега, с индивидуального разбега. Прыжок в длину с места |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развитие прыгучести, ловкости. Совершенствование техники отталкивания и координации движений в прыжках. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, сегодня я расскажу вам историю. На прошлых соревнованиях наш ученик, назовём его Асхат, прыгнул в длину с разбега на 5 метров 20 см. Он очень гордился, ведь его личный рекорд был 4.80. Но судьи сказали, что результат не засчитан, так как он сделал „переступ“ — наступил за линию бруска. Асхат расстроился, но его тренер сказал: „Ты забыл про главное — про индивидуальный разбег и трудолюбие“. Найдите неточность в моей истории: почему тренер упомянул именно „индивидуальный разбег“? Как это связано с ошибкой?»
«Обсудите в парах 30 секунд, затем я спрошу 2-3 пары.» |
Ученики слушают, в парах обсуждают. Примерные ответы: «Индивидуальный разбег подбирается так, чтобы нога точно попадала на брусок. Если разбег не настроен, будет переступ», «Тренер напомнил, что надо было заранее измерить свой разбег, тогда бы не было ошибки».
Формулируют неточность: Асхат не настроил разбег под себя. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Секундомер (тайминг обсуждения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||