ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новомихайловская сш"
Краткосрочный план по естествознанию в 6 класс
| Раздел | 6.2 А Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Реакция нейтрализации |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.3 объяснять процесс нейтрализации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшого эксперимента и вопроса. Представьте: вы выпили кислый лимонад, и у вас появилась изжога. Мама дает вам выпить раствор пищевой соды. Что, по-вашему, происходит внутри желудка? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает, что сода 'гасит' кислоту? А кто думает, что сода просто разбавляет кислоту? А может, происходит что-то еще?" После голосования: "Интересно! Давайте обсудим ваши идеи. Почему вы так решили? Какие у вас есть предположения?" Выслушивает 2-3 ответа. "Этот процесс называется нейтрализация. Сегодня мы подробно его изучим: что это, как протекает и где встречается." Использование ИИ-инструментов: Для голосования можно использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard) с интерактивными стикерами или сервис Mentimeter для мгновенного создания облака слов из ассоциаций учеников. Это визуализирует мнения и вовлекает всех. |
|
Наблюдение за активностью и аргументацией. Дескриптор: ученик участвует в голосовании и пытается дать обоснование своему выбору. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||