ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сбалансированный рацион питания |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научиться составлять сбалансированный рацион питания |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрируется мем: изображение человека, который на завтрак ест чипсы, на обед — газировку, а на ужин — шоколад, с подписью «Мой идеальный рацион»]. Почему это смешно? Как вы думаете, почему автор мема назвал это «идеальным»? А что на самом деле?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Правильно, это пример несбалансированного, вредного питания. А что значит «сбалансированный»? Сегодня мы с вами научимся разбираться в этом и сами составлять полезное меню. Тема нашего урока: «Сбалансированный рацион питания»." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют проблему: что такое сбалансированное питание и почему оно важно. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о содержании мема. • Ученик пытается связать изображение с понятием питания. • Ученик проявляет интерес к теме урока. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), компьютер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||