ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 класс
| Раздел | Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Раздражители живых организмов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Исследовать реакцию на раздражители у живых организмов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка кота, который резко оборачивается на звук открывающегося холодильника, с подписью «Мой внутренний детектор еды сработал»]. Почему это смешно? Да, потому что мы все понимаем, что кот реагирует на важный для него сигнал – звук. А как вы думаете, почему живые организмы, включая нас с вами, так реагируют на что-то в окружающей среде? Сегодня мы будем исследовать именно это явление – реакцию на раздражители. Сформулируйте, пожалуйста, в парах, что такое, по-вашему, «раздражитель» и приведите 1-2 примера». | Ученики рассматривают мем, улыбаются. Обсуждают в парах вопрос учителя, формулируют свои идеи. Несколько пар озвучивают свои варианты (например: «Это то, на что мы реагируем», «Свет, звук, прикосновение»). | Для учеников с трудностями вербального выражения: предоставить карточки с изображениями возможных раздражителей (солнце, громкий звук, прикосновение руки, чувство голода) и попросить выбрать подходящие к ситуации на меме. Работа в паре с наставником-одноклассником. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о значении термина «раздражитель». • Приводит пример из жизни. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||