ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новомихайловская сш"
Краткосрочный план по естествознанию в 6 класс
| Раздел | Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Охрана природы. Пути решения. СОР 6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.3.2 предлагать пути решения экологических проблем |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + обсуждение») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Представьте: в вашем любимом парке, где вы гуляете, играете, вдруг перестали убирать мусор, сломались скамейки, а в пруду плавают пластиковые бутылки. Ваши действия? Поднимите руку, кто считает, что это проблема только взрослых и чиновников? А кто уверен, что каждый школьник может что-то изменить?» (Учитель фиксирует голоса на доске, просит 2-3 учеников объяснить свой выбор.) Учитель: «Отлично! Сегодня мы не просто поговорим об охране природы, а предложим конкретные пути решения. И работать будем дружно, ведь единство и солидарность — наша ценность.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • Выражает личное мнение по проблеме. • Приводит 1 аргумент (экологический, социальный). ✅ без баллов |
• Презентация (слайд с фото загрязнённого парка). • Стикеры для голосования (если нет интерактивной доски). • ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации контрастных примеров (чистый vs грязный парк) — используется учителем заранее. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) | ||||