ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.2 A Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выделение веществ из смеси. СОР 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.3.2 – объяснять выделение веществ в лабораторных условиях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами продолжим изучать мир веществ. Посмотрите на доску. Я написала в центре словосочетание «СМЕСИ ВЕЩЕСТВ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать в своих тетрадях или на стикерах все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это словосочетание. Это могут быть слова, примеры, картинки в воображении. Начали! (Через минуту). Стоп! Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. Я запишу их на доске вокруг центрального понятия. (Записывает 8-10 ассоциаций). Отлично! А теперь давайте вместе выберем три самые интересные или загадочные ассоциации для обсуждения. Например: 'песок и вода', 'фильтр', 'разделение'. Как вы думаете, почему эти слова важны для нашей сегодняшней темы?" | Индивидуально записывают ассоциации. Активно предлагают свои варианты. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают предположения о связи с темой урока. | Получают задание в упрощенной форме: "Напиши или нарисуй 2-3 примера смесей, которые ты знаешь". Учитель или наставник из числа учеников помогает записать или зарисовать идеи. Участвуют в общем обсуждении, высказываясь по выбранным учителем простым ассоциациям ("грязь", "сок с мякотью"). | Формативное оценивание (наблюдение). Дескриптор: Учащийся предлагает не менее одной ассоциации, связанной со смесями или их разделением. |
Доска и маркеры (или интерактивная доска), стикеры, тетради. ИИ-инструмент: Интеллектуальная доска (например, Miro, Jamboard) для совместного создания mind-map в реальном времени. Для учеников с ООП можно использовать ИИ-голосового помощника (встроенный в планшет) для озвучивания и записи их ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||