ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 класс
| Раздел | Естествознание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | География населения. Расовый состав населения мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.7.1 определять расовый состав населения мира и регионы распространения основных рас и межрасовых групп 5.2.7.2 объяснить факторы формирования расовых признаков |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, послушайте небольшую историю. В одной энциклопедии написано: “Все люди на Земле делятся на три расы: европеоидную, монголоидную и негроидную. Эти расы появились из-за разного питания и уровня образования”. Всё ли верно в этом утверждении? Найдите неточность. Обсудите в парах 1 минуту, затем ответьте.» Выслушивает версии, подводит к тому, что факторы — природные (климат, ультрафиолет), а не питание или образование. |
Ученики слушают, в парах обсуждают ошибку. Предполагаемые ответы: «расы не от питания, а от солнца и холода», «образование не влияет на цвет кожи». Формулируют 1-2 фактора (климат, географическая широта). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Устная история, карта мира (на доске), слайд с текстом «ошибки». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||