ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | Человек. Земля. Вселенная |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | География населения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.7.1 определять расовый состав населения мира и регионы распространения основных рас и межрасовых групп; 5.2.7.2 объяснить факторы формирования расовых признаков; 5.2.7.3 доказывать равенство рас |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Картографический спринт») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Перед вами контуры материков. Ваша задача — за 1 минуту написать на стикере названия рас, которые, по вашему мнению, исторически проживают на каждом континенте. Начали! (таймер 60 сек). Стоп! Теперь обменяйтесь мнениями в паре. Какие расы вы указали для Африки? А для Азии?» Возможные ответы: «В Африке — негроидная, в Европе — европеоидная, в Азии — монголоидная». Учитель подводит к теме: «Сегодня мы проверим ваши гипотезы и узнаем, как формировались расы и почему все люди равны». |
Учащиеся индивидуально подписывают стикеры (контуры), затем в парах обсуждают, корректируют. Озвучивают версии. | • Дескрипторы: активность в спринте, участие в обсуждении (без баллов) | Проектор/слайд с контурами материков, стикеры, таймер на доске |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||