ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | Открытия, меняющие мир |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сумативное оценивание за 4 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.6.1.1 – определять компоненты экосистемы 5.6.1.2 – классифицировать виды экосистем 5.6.1.3 – объяснять влияние экологических факторов на функционирование экосистем 5.6.1.4 – сравнивать естественные и искусственные экосистемы 5.6.2.1– классифицировать организмы по царствам живой природы 5.6.2.2 – характеризовать одноклеточные и многоклеточные организмы 5.6.3.1 – называть экологические проблемы РК 5.6.3.2 – исследовать экологические проблемы своего региона 5.6.3.3– определять значение Красной книги Республики Казахстан 5.7.1.1 – приводить примеры научных открытий, изменивших мир 5.7.1.2 – предлагать идеи для будущих исследований в науке |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм) |
Учитель: "Ребята, сегодня мы подводим итоги большой темы. Представьте: вы — учёные-новаторы, перед вами стоит задача — сделать наш регион чище и зеленее. С чего вы начнёте? (пауза) Я предлагаю вам проголосовать: поднимите руку, кто считает, что главное — создать новый вид топлива? А кто — изменить законы? А кто — вывести новые сорта растений?" Обсуждение: (после подсчёта) "Интересно! Большинство выбрало новые технологии. А кто может назвать одно открытие, которое уже изменило мир и помогло природе?" (выслушивает 2-3 ответа). Подводка к теме: "Все эти идеи — про созидание и новаторство. Сегодня на суммативном оценивании вы покажете не только знания, но и умение мыслить как изобретатели. Готовы? Тогда вперёд!" |
|
Для детей с ООП: визуальный ряд на слайде (3 картинки: завод, заповедник, лаборатория). Учитель дублирует вопрос голосом и показывает карточки для голосования (зелёная — технологии, синяя — законы, жёлтая — растения). |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||