ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 класс
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Структура твердых, жидких и газообразных веществ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.1.2 – объяснять структуру твердых, жидких и газообразных веществ согласно теории частиц |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Справедливость и ответственность Цель для класса: Умение различать добро и зло, хорошие и плохие поступки. Умение следовать правилам. Умение отвечать за свои поступки. Умение проявлять честность, правдивость. Умение проявлять заботу о других. Умение проявлять справедливость, непредвзятость. Умение проявлять ответственность за свои действия. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Дорогие ребята! Сегодня я расскажу вам историю о трех братьях-веществах. Жил-был лед - строгий и упрямый, все его частицы стояли стройными рядами и не двигались с места. Рядом жила вода - подвижная и текучая, ее частицы постоянно перетекали друг через друга. А над ними парил пар - неугомонный и свободный, его частицы носились во все стороны, не признавая границ. Почему же они такие разные, хотя состоят из одинаковых молекул H₂O? Давайте сегодня разберемся в этом!" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации адаптированных историй, Midjourney для создания визуализации трех состояний воды |
Слушают историю, высказывают предположения, задают вопросы | Наблюдение за вовлеченностью, анализ вопросов учащихся | Презентация с изображениями, проектор |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) · Домашнее задание | ||||