ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.3 Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процессы в живой природе. Необходимые условия для фотосинтеза. СОР 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.7 исследовать необходимые условия для протекания фотосинтеза |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Мой знакомый садовод очень гордился своим новым сортом кактуса. Он поставил его в самую тёмную комнату в доме, почти не поливал, потому что кактусы же любят сухость, и регулярно выдыхал на него углекислый газ, чтобы тому было чем «дышать». Он был уверен, что создал идеальные условия для роста! Как вы думаете, прав ли он? В чём может быть его ошибка? Запишите свою догадку в тетрадь одним предложением».
После 2 минут обсуждения в парах: «Давайте послушаем ваши идеи. Кто готов поделиться?» ИИ-инструменты: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных учебных кейсов с заложенными ошибками. Можно быстро создать несколько вариантов историй под разный уровень восприятия. |
Слушают историю. Обсуждают в парах, выявляют противоречие (растению нужен свет, вода для фотосинтеза). Формулируют и записывают предположение об ошибке (например: «Растению для роста нужен свет, а не темнота»). Высказывают свои версии классу. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Тетрадь, ручка. ИИ-сервис: ChatGPT для генерации контекстных историй. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||