ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процессы в живой природе. Необходимые условия для фотосинтеза. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.7 исследовать необходимые условия для протекания фотосинтеза |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка с грустным кактусом в темной комнате и подписью «Когда забыл полить и закрыл шторы… Жизнь – боль»]. Почему этот кактус такой грустный? Как вы думаете, что ему нужно для счастья? Давайте обсудим. Правильно, свет и вода! А зачем они ему на самом деле? Сегодня мы узнаем, какой важнейший процесс в жизни растений зависит от света и воды, и без чего еще он не может обойтись. Запишите тему урока: «Процессы в живой природе. Необходимые условия для фотосинтеза».» | Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Ему темно», «Его не поливают», «Ему нужен свет для жизни». Слушают учителя, записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Выдвигает предположения, связанные с потребностями растения. • Фиксирует тему урока. |
• Проектор/экран. • Мем «Грустный кактус» (изображение). • ИИ-инструмент для генерации мема/иллюстрации по теме (например, Craiyon или DALL-E mini). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||