ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | Мир науки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | План местности. Условные Знаки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.5.1 – объяснять понятия «план» и «условные знаки» 5.2.5.2 – читать планы местности, используя условные знаки |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: вы нашли старинную карту сокровищ. На ней нет ни одного знакомого слова, только странные рисунки: точки, крестики, штриховка. Как вы думаете, сможете ли вы по такой карте найти клад? Поднимите руку, если ДА. А теперь поднимите руку, если НЕТ.» (После голосования) «Обсудите в парах 1 минуту: почему вы так решили? Что должно быть на карте, чтобы её можно было понять?» Выслушав 2-3 ответа, подвожу итог: «Чтобы понять любую карту или план, нужен особый язык – язык условных знаков. Именно этому языку мы и будем учиться сегодня. Тема нашего урока: «План местности. Условные знаки». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Padlet) для мгновенного голосования и сбора мнений. Можно использовать простой опрос в Kahoot! с одним вопросом для визуализации результатов. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||