КСП «Охрана природы. Экологические проблемы региона» по естествознанию, 5 класс

• Ученики смогут называть не менее 3 экологических проблем своего региона (воздух, вода, почва, биоразнообразие).
• Ученики смогут в парной работе составить схему/коллаж «Экологические проблемы моего края» с указанием 2-3 путей решения (по одному на каждую проблему).
• Ученики смогут оценить собственный вклад в охрану природы, используя критерий «трудолюбие и профессионализм» (доведение дела до конца, качество выполнения).

Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Я покажу три фотографии: свалка в овраге, цветущий луг, и трубы завода с дымом. Поднимите руку: какая из этих картинок, по-вашему, самая опасная для природы? (пауза). А теперь разделитесь: кто выбрал свалку — хлопните один раз, кто завод — два раза, кто луг — три раза. Почему вы так решили? Послушаем 2-3 ученика. Спасибо! Сегодня мы станем настоящими экологами-исследователями и изучим проблемы нашего региона. Вы будете работать как профессионалы: качественно, доводить дело до конца, планировать свою работу. Готовы?»

Возможные ответы учеников: «Свалка — ядовитые отходы», «завод — грязный воздух», «луг — там всё хорошо, но если не охранять, то пропадёт».

• Рассматривают фотографии, поднимают руку, хлопают.
• Объясняют свой выбор (2-3 ученика).
• Настраиваются на работу, принимают ценность «трудолюбие и профессионализм».

• Участвует в голосовании, аргументирует выбор.
• Проявляет интерес к теме.

• Презентация (слайд 1-3): фото свалки, завода, цветущего луга.
• Интерактивная доска / проектор.
• ИИ ChatGPT (генерация контрастных изображений по запросу, если нет готовых)