ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образование веществ в природе. Искусственные вещества 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.3.1 – приводить примеры образования некоторых веществ в природе и веществ, полученных искусственным путем |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень интересную тему. Давайте начнем с вопроса-фантазии. Что было бы, если бы человек не умел создавать новые вещества, а использовал только то, что дает природа? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как изменилась бы наша жизнь?" Выслушивает ответы, записывает ключевые идеи на доске (например: не было бы пластика, лекарств, многих тканей; жили бы в пещерах и т.д.). "Отличные идеи! Вы уже затронули суть нашего урока. Сегодня мы будем учиться различать вещества, которые создала природа, и те, которые создал человек, и узнаем, как они образуются." ИИ-инструменты: Использование ChatGPT для генерации дополнительных сценариев "Что было бы, если..." по теме, чтобы стимулировать мышление учеников, если их собственных идей будет мало. |
Ученики размышляют, предлагают свои версии (устно). Слушают друг друга. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью высказываний.
Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий в предложенном сценарии. |
Доска и маркер. Доступ к ChatGPT (для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||