ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 класс
| Раздел | 5.2 A Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образование веществ в природе. Искусственные вещества. Урок 1. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.2.7 – приводить примеры образования некоторых веществ в природе и веществ, полученных искусственным путем. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. Вчера я гуляла в парке и увидела, как белка грызет пластиковую бутылку. Я подумала: «Какая умная белка! Она нашла в лесу природный материал – смолу дерева, из которой и сделана эта бутылка, чтобы построить гнездо». А потом я задумалась: всё ли в моей истории правильно? Помогите мне найти неточность. Что вас смущает в моем рассказе?» Выслушивает ответы, подводит к мысли о происхождении пластика. «Верно! Пластиковая бутылка – это не природная смола, а вещество, созданное человеком на заводе. Значит, вещества вокруг нас образуются по-разному. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?» Использование ИИ: Можно использовать голосового помощника (Алиса, Siri) или чат-бот для быстрого поиска определения «природное вещество» и «искусственное вещество» по запросу учеников. |
Слушают историю. Анализируют ее на наличие ошибки. Высказывают предположения («Пластик не природный!», «Его человек делает»). Формулируют тему урока: об образовании веществ в природе и человеком. | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов учителя: «Бутылка сделана из дерева? Нет? А из чего? Кто ее сделал?». Могут получить карточку с изображением природного объекта (дерево) и искусственного (бутылка) для визуального сравнения. | Формирующее, наблюдение. Ученик выявляет противоречие в рассказе. Ученик предлагает версию, из чего на самом деле сделана бутылка. | Карточки с изображениями (для ООП). Голосовой помощник (ИИ). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||