ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «школа-лицей №48»
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образование и получение веществ. Наблюдение признаков химических реакций. Исследование физических явлений СОР № 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.3.1 – приводить примеры образования некоторых веществ в природе и веществ, полученных искусственным путем 5.3.3.2 – объяснять выделение веществ в лабораторных условиях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем настоящими исследователями. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы в природе не образовывались новые вещества? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Например, что стало бы с растениями, воздухом, водой?» (Выслушивает ответы, записывает ключевые идеи на доске). «Спасибо за интересные идеи! Вы затронули очень важные процессы. Сегодня мы как раз и узнаем, как и где образуются вещества, и как мы можем их получать или наблюдать за их образованием.» |
Ученики размышляют, предлагают гипотезы (например: «Не было бы кислорода», «Растения не росли бы», «Не было бы полезных ископаемых»). Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов учителя. Могут давать короткие ответы («не было бы еды», «все остановилось»). Для невербальных детей учитель предлагает выбрать карточку с изображением (растение, завод, солнце) и показать, что изменилось бы. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один вариант последствий отсутствия образования веществ в природе. |
Доска, маркер. Карточки с изображениями природных и искусственных объектов (для ООП). ИИ: ChatGPT для быстрой генерации списка возможных последствий по запросу учителя для визуализации на доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||