ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 класс
| Раздел | 5.1В Вселенная. Земля. Человек |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Физические и химические явления. Световые, звуковые, тепловые, электромагнитные явления |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.1.4 различать физические и химические явления |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем разбираться в том, что происходит вокруг нас каждую секунду. Я задам вам один вопрос, и вы сразу, не задумываясь, поднимите руку, если ваш ответ «ДА». Вопрос: «Согласны ли вы, что если разорвать лист бумаги, то он исчезнет, превратится в ничто?» (Жду поднятия рук). "Спасибо. А теперь давайте усложним. Кто считает, что лист просто изменит форму, но останется бумагой? (Жду). Отлично. Теперь подумайте и в парах (обернитесь к соседу) 30 секунд обсудите: Почему в первом случае мы сказали «нет», а во втором «да»? В чем принципиальная разница между «исчезнуть» и «изменить форму»?" Выслушиваю 1-2 мнения от пар. "Замечательно! Вы уже близки к разгадке темы нашего урока. Сегодня мы научимся различать два типа изменений в мире: физические и химические явления, а также познакомимся с их яркими представителями: светом, звуком, теплом и электромагнитными волнами." ИИ-инструменты: Инструмент для создания интерактивного опроса в реальном времени (например, Mentimeter или Kahoot! для быстрого голосования). Это мгновенно вовлекает всех учеников, визуализирует мнение класса и создает проблемную ситуацию. |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах (30 сек). Высказывают свои предположения о разнице между изменениями. | Формативное оценивание (наблюдение). Дескриптор: Ученик участвует в голосовании и пытается сформулировать аргумент в ходе обсуждения в паре. |
Проектор/экран для отображения вопроса. Доска/флипчарт для фиксации идей. ИИ-сервис для интерактивного голосования (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||