ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 класс
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Физические явления Химические явления |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.1.4 различать физические и химические явления |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторитейлинг) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю об одном очень любознательном мальчике Саше. Однажды Саша решил помочь маме на кухне. Он увидел, как мама готовит обед, и заинтересовался разными процессами. Сначала он наблюдал, как сахар растворяется в чае - и чай становится сладким, но сахара не видно. Потом он увидел, как на сковороде поджаривается мясо - оно меняет цвет, появляется аппетитный запах. А когда мама достала хлеб из холодильника, он заметил, что хлеб стал твёрдым. Саша задумался: почему одни изменения можно обратить вспять, а другие - нет? Как вы думаете, в чём разница между этими явлениями?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных примеров историй, Midjourney для создания визуального сопровождения истории |
Ученики слушают историю, высказывают предположения, задают вопросы, активизируют prior knowledge | Наблюдение за вовлеченностью, анализ высказываний учащихся | Проектор, презентация с иллюстрациями |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||