ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Факторы среды и их влияние на экосистемы. Влияние температуры и воды на прорастание семян |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.6.1.3 – объяснять влияние экологических факторов на функционирование экосистем |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами продолжим изучать экологию. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы на нашей планете вдруг исчезла вся вода? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Запишу все ваши идеи на доске». (Фиксирует ответы в виде кластера). «А теперь другой вопрос: Что было бы, если бы температура на Земле всю зиму была +40°С, а летом -10°С? Как это повлияло бы на растения, животных, на нас с вами?» (Дополняет кластер). «Отлично! Все эти «если» связаны с темой нашего урока. Мы будем говорить о факторах среды, особенно о температуре и воде, и о том, как они влияют на жизнь в экосистемах, даже на прорастание маленького семечка». | Слушают, размышляют. Предлагают варианты ответов: «Все живое засохло бы», «Не было бы дождя», «Растения не смогли бы расти», «Животные погибли бы», «Нарушились бы времена года», «Семена не прорастут». Активно участвуют в обсуждении. | Упрощенная визуализация: учитель рисует простые символы (капля, солнце, увядшее растение) рядом с ответами учеников. Для детей с трудностями вербализации предлагается показать картинку с засухой или аномальной погодой и описать, что они видят. | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий при изменении фактора среды. (без баллов) | Доска, маркеры, набор картинок с экстремальными природными условиями (засуха, наводнение, мороз). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||