Перейти к содержанию
КСП

КСП «Формирование расовых признаков. Равенство рас» по естествознанию, 5 класс

Краткосрочный план урока по естествознанию для 5 класса по теме «Формирование расовых признаков. Равенство рас». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Естествознание
  • 5 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе

Раздел 5.1В Вселенная. Земля. Человек
ФИО педагога ____________________
Дата _____________
Класс 5 класс   Количество присутствующих: _____   отсутствующих: _____
Тема урока Формирование расовых признаков. Равенство рас
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 5.2.7.2 – объяснить факторы формирования расовых признаков
5.2.7.3 – доказывать равенство рас
Цель урока
  • Называть и объяснять не менее трёх факторов (климат, образ жизни, географическая среда), влияющих на формирование расовых признаков.
  • Приводить не менее двух научных доказательств равенства рас (общее происхождение, единство генетической природы, отсутствие «высших» и «низших» рас).
  • Демонстрировать ценность «Независимость и патриотизм»: на примере единства и равенства народов Казахстана.
Ценность для интеграции Независимость и патриотизм

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод «Удивление + ошибка»)

Учитель приветствует класс и создаёт доверительную атмосферу.

«Добрый день, мои исследователи! Прежде чем начать новую тему, послушайте одну историю. Вчера я стала свидетелем удивительного спора. В школьной столовой два мальчика из пятого класса чуть не поссорились. Арман сказал: "Моя раса лучше всех! У нас самый высокий рост, и значит, мы самые сильные". А Серёжа ответил: "Зато моя раса самая древняя, поэтому только мы должны быть главными". Я вмешалась и сказала им, что оба допустили очень грубые научные ошибки. Но они не знали, где именно ошиблись. Поможете им?"

«Ваша задача сейчас — в паре за 1 минуту обсудить и назвать одну неточность, которую допустил Арман или Серёжа». Учитель даёт сигнал.

«Итак, слушаем версии». Учитель принимает варианты детей.

«Верно: раса не определяет ни силу, ни ум, ни право быть "главным". Учёные доказали: все расы равны. На уроке мы разберёмся, что на самом деле влияет на наши внешние признаки и почему слово "раса" не повод для гордости или обиды, а лишь результат приспособления людей к разным условиям природы».

Ученики слушают, в парах обсуждают и высказывают предположения.

Ожидаемые ответы: «Ум и сила не зависят от расы», «Нет главной расы», «Все расы равны».

Дескрипторы:

  • находит хотя бы одну ошибку в репликах;
  • аргументирует её (хотя бы на житейском уровне);
  • проявляет интерес к теме.

без баллов

Презентация (Слайд 1 – тема и картинки-триггеры), иллюстрирующая спор.

Аудио-история или рассказ учителя.

ИИ-инструмент: ChatGPT (генерирует текст истории / примеры типичных заблуждений); PowerPoint / Google Slides для визуализации.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.