ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 класс
| Раздел | Экосистема |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологические проблемы РК |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель урока: 5.6.3.1 называть экологические проблемы РК |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Он невидим, но его можно почувствовать. Он нужен всем, но иногда становится опасным. Его портят заводы и машины. Что это?» (Воздух). А теперь вторая часть: «Он был большим и синим, а стал маленьким и соленым. Рыбаки остались без работы. Это трагедия целого региона. Что это?» (Аральское море). «Отлично! Запишите свои догадки: как вы думаете, о каких проблемах нашей страны мы сегодня будем говорить? Сформулируйте одну гипотезу. У вас 2 минуты». |
Ученики слушают загадку, выдвигают версии. Индивидуально записывают в тетрадь свою гипотезу: «Я думаю, сегодня на уроке мы будем говорить о проблеме...». | Для учеников с ООП: предоставить карточку с вариантами ответов (воздух, вода, земля, Аральское море) и пиктограммами. Можно предложить выбрать правильный ответ из предложенных. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал предположение, связанное с экологией/природой Казахстана. • Ученик сформулировал гипотезу, даже если она неточна. |
• Доска или экран. • Тетради учеников. • Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||