КСП «Экологические проблемы региона» по естествознанию, 5 класс

• Определить и назвать не менее 3 основных экологических проблем своего региона (например, загрязнение воздуха, проблема сбора мусора, эрозия почв).
• Проанализировать одну из проблем, предложив 1-2 возможные причины её возникновения и 1-2 простых способа её решения на личном уровне.
• Создать творческий продукт (мини-плакат или слоган), призывающий к бережному отношению к природе родного края.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в небольшое исследование. Но сначала я загадаю вам загадку. Послушайте внимательно:

«Он есть в городе и в селе, его не видно, но он есть. Он может быть чистым и полезным, а может быть грязным и опасным. От него зависит жизнь растений, животных и нас с вами. Что это?»

Запишите вашу версию ответа на стикере (одно слово или короткая фраза) и прикрепите его на доску. У вас 2 минуты. Не бойтесь ошибиться, все гипотезы важны!»

После сбора стикеров: «Посмотрим, какие у нас есть идеи. Многие написали «воздух», «вода», «почва», «окружающая среда». Молодцы! Все эти ответы связаны с одной важной темой – экологией. А что происходит, когда воздух, вода или почва становятся грязными и опасными? Правильно, возникают экологические проблемы. Сегодня мы будем исследовать экологические проблемы именно нашего региона, того места, где мы живем. Тема урока: «Экологические проблемы региона».

• Слушают загадку.
• Индивидуально размышляют и записывают свою гипотезу на стикере.
• Подходят к доске и прикрепляют стикер.
• Участвуют в обсуждении, слушают ответы одноклассников.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Ученик предлагает гипотезу, связанную с окружающей средой (воздух, вода, почва, природа, экология).
• Активно участвует в обсуждении, высказывает свое мнение.

• Цветные стикеры.
• Доска или флипчарт.
• Маркеры.
• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных загадок или ребусов на экологическую тематику для быстрой дифференциации (можно предложить дополнительную загадку тем, кто быстро справился).