ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 4 классе
| Раздел | 4.2.1.5 предлагать способы защиты растений 4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как защитить растения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.1.5 предлагать способы защиты растений 4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если…») |
«Привет, (имя ученика)! Сегодня мы исследователи. Послушай: что было бы, если бы на планете исчезли все растения? Подумай 30 секунд и ответь. Я запишу твою мысль на диктофон». После ответа: «Ты верно заметил, что без растений не будет воздуха, еды, укрытий. А как ты думаешь, кто может защитить растения? Сегодня мы научимся предлагать способы защиты и представим свой проект». |
Слушает, размышляет, даёт устный ответ (1-2 предложения). Например: «Нечем будет дышать, исчезнут животные». | Учитель держит руку на плече ученика, говорит чётко, медленно. Использует тактильный символ (лист растения) для привлечения внимания. | Дескрипторы (без баллов): • высказал предположение о роли растений; • проявил интерес к теме. |
Тактильный лист (искусственное растение), диктофон (планшет/телефон). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||