ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 4 классе
| Раздел | Живая природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как загрязняется вода |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 4.3.3.2 определять источники загрязнения воды и объяснять последствия загрязнения воды для различных организмов (из файла 4.1.1.1 определять актуальные направления исследований на основе собственных размышлений.) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кто быстрее?») |
«Ребята, сейчас мы сыграем в игру "Сортировка". На доске — слова: река, озеро, море, океан, родник, пруд, завод, удобрение, мусор, канализация, нефть, колодец. Ваша задача за 1 минуту разделить их на две группы: "Природные водоемы" и "Источники загрязнения". Работаем в парах (15 пар по 2 человека). Поднимите руку, когда будете готовы. Время пошло!» (Через 1 минуту) «Проверяем. Первая пара, назовите, что вы отнесли к природным водоемам. Молодцы! А какие источники загрязнения вы нашли? Отлично, все верно. Как вы поняли, кто загрязняет воду? Сегодня мы это выясним». |
Ученики в парах обсуждают, распределяют слова в две группы (на листочках или на планшетах). Затем один из пары озвучивает результат. Остальные проверяют. |
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в обсуждении в паре. - Правильно относит слово к группе «природные водоемы» или «источники загрязнения». - Объясняет свой выбор. |
Карточки со словами на доске (магнитные/электронные), таймер (песочные часы или онлайн). ИИ-инструмент: Можно использовать ChatGPT для генерации дополнительных слов (например, «нефтяное пятно», «удобрения»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||