ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Естествознанию в 4 класс
| Раздел | Вещества и их свойства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как загрязняется вода. СОР №4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.3.3.2 определять источники загрязнения воды и объяснять последствия загрязнения воды для различных организмов; 4.1.1.1 определять актуальные направления исследований на основе собственных размышлений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Доброе утро, ребята! Сегодня я хочу показать вам фотографии двух рек. Посмотрите внимательно. Первая река - чистая, прозрачная, в ней плавают рыбы. Вторая - мутная, с плавающим мусором, неприятного цвета. Как вы думаете, что произошло со второй рекой? Почему она так выглядит? Запишите свои мысли на стикерах и прикрепите к доске." | Ученики рассматривают фотографии, записывают предположения на стикерах, прикрепляют к доске, делятся первыми впечатлениями | Ученики с ООП получают готовые карточки с вариантами ответов для выбора, работают с ассистентом учителя | Дескрипторы: - Определяет визуальные признаки загрязнения воды - Высказывает предположения о причинах загрязнения |
Фотографии чистых и загрязненных водоемов, стикеры, доска, маркеры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||