ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 4 классе
| Раздел | «Растения» в контексте Сквозной темы «Живая природа» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как взаимодействуют живые организмы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.2.3 различать травоядных и хищных животных; 4.2.2.4 приводить примеры симбиотических отношений; 4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: "Привет! Сегодня я принес забавную картинку. Представь: улитка говорит гусенице: 'Ты травоядная? А я — хищник, ем листья!' Гусеница удивляется. Почему это смешно? Давай разберёмся: кто на самом деле травоядный, а кто хищник? (Пауза) Как ты думаешь, о чём мы сегодня поговорим?" Ученик: "О том, кто кого ест и как живут вместе." |
Слушает, отвечает на вопрос, высказывает предположение. | Для ученика с ООП (слабовидение): учитель описывает мем устно, использует тактильную карточку (улитка и гусеница из фетра). | Дескрипторы (без баллов): - участвует в обсуждении; - высказывает идею о теме урока. |
Мем (аудиоописание + тактильная карточка), фетровые фигурки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||