ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 1 классе
| Раздел | Живая природа. Животные |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Чем похожи и чем отличаются. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира; 1.2.2.3 объяснять адаптацию животных к смене времён года. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Угадай-ка!») |
Учитель: «Ребята, сейчас мы поиграем в игру „Кто спрятался?“. На экране появятся части животных (уши, хвост, лапы). Ваша задача — за 30 секунд назвать животное и сказать, где оно живёт. Начинаем! (таймер на доске)» После игры: «Молодцы! Вы быстро угадали зайца и лису. Как вы думаете, они похожи или разные? Сегодня мы это выясним!» Использование ИИ: быстрая генерация изображений частей животных через Midjourney (показать 2-3 слайда). |
Ученики смотрят на экран, называют животных (заяц, лиса, белка). Отвечают хором или по поднятой руке. |
Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в игре; • называет животное по фрагменту; • высказывает предположение о сходстве/различии. |
• Презентация (слайды с фрагментами: заячьи уши, лисий хвост); • Таймер (интерактивная доска или песочные часы); • Midjourney (генерация изображений). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||