ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 1 классе
| Раздел | Живая природа. Человек (в контексте сквозной темы "Моя семья и друзья") |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Части тела человека |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.3.1 называть основные части тела человека и их функции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня утром я встретила Незнайку. Он шёл в школу и сказал: "Я уже всё знаю про человека! У меня есть голова, две шеи, четыре руки и хвост!" Ребята, правильно ли Незнайка назвал части тела? Что здесь не так? Давайте найдём неточность и поможем Незнайке!» Учитель слушает ответы, корректирует, подводит к теме. «Молодцы! Сегодня мы будем учёными-исследователями и изучим части тела человека, узнаем, зачем они нам нужны. Но сначала вспомним правило: на уроке мы слушаем друг друга, поднимаем руку, работаем дружно – это наш закон (ценность "Закон и порядок").» |
Ученики слушают историю, находят ошибки:
Формулируют тему: «Части тела человека». |
Для детей с ООП: визуальная карточка «Части тела» (схема человека с подписями). Учитель показывает её во время рассказа. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Игрушка Незнайка или картинка; схема «Части тела» (плакат); карточки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||