ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по экологии в 9 классе
| Раздел | Органические вещества и экология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблемы загрязнения органикой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знать и понимать проблемы загрязнения ООС органическими веществами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с перекормленной уткой, окруженной хлебом, и подпись: «Утка после субботника у озера»). Почему это смешно? А почему это грустно? Как вы думаете, какая связь между этой картинкой и темой нашего сегодняшнего урока?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, это пример, казалось бы, безобидного органического загрязнения — остатков пищи. Но к каким проблемам это может привести? Сегодня мы подробно разберем проблемы загрязнения окружающей среды органическими веществами.» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или нейросети для создания изображений по описанию) для быстрого создания наглядного и актуального стимула, соответствующего интересам класса. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле. Формулируют возможную связь с темой урока (загрязнение водоемов, пищевые отходы). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с экологической проблемой. • Ученик активно участвует в обсуждении, задает вопросы. |
• Мем/картинка на экране (проектор/интерактивная доска). • ИИ-сервис для генерации мемов/изображений (Imgflip, Craiyon). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||