ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Экологии в 9 класс
| Раздел | Энергия и движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Химические свойства примеры воздействия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Дать понятие химическим свойствам веществ и примеры их воздействия на ООС |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о химических свойствах веществ. Но давайте начнем с фантазии. Вопрос на разминку: Что было бы, если бы все химические вещества вдруг потеряли способность вступать в реакции друг с другом и с окружающей средой? Как бы изменился наш мир, природа, технологии? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты." (Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, связывая с темой). "Интересные идеи! Вы затронули и природные процессы, и деятельность человека. Это показывает, насколько химические свойства определяют жизнь вокруг нас. Сегодня мы как раз разберем, что такое химические свойства, и главное — какое воздействие они могут оказывать на окружающую среду." |
Учащиеся слушают, размышляют. Предлагают свои гипотезы (например: "Остановилось бы ржавление", "Не было бы горения", "Растения не могли бы питаться", "Невозможно было бы производить лекарства и пластмассы", "Мир стал бы статичным и неизменным"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий в предложенном контексте. • Ответ демонстрирует попытку связать химические процессы с явлениями окружающего мира. |
Доска или экран для фиксации ключевых идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||