ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по чтению и развитию речи в 5 классе
| Раздел | О животных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | О. Аскаров «Наша собака» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Читать текст вслух правильно и осознанно (по абзацам). Понимать содержание произведения. Называть главных героев. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Наш урок я хочу начать с загадки. Послушайте внимательно: "Не пахарь, не столяр, не кузнец, не плотник, а первый на селе работник". Кто это? Запишите вашу догадку в тетрадь. Какие у вас есть версии? (Выслушивает ответы). Правильно, это собака! А почему собака – работник? Как она помогает человеку? (Фиксирует гипотезы на доске: охраняет, пасет скот, ищет, спасает, друг). Сегодня мы познакомимся с рассказом О. Аскарова «Наша собака» и узнаем, какую роль сыграла собака в жизни героев.» | Слушают загадку. Записывают предположение в тетрадь. Высказывают свои версии. Обсуждают функции собаки. Формулируют предположительную тему урока. | Упрощенная текстовая инструкция на карточке с картинкой собаки. Возможность дать устный ответ вместо письменного. Поддержка со стороны напарника (тьютора или соседа по парте). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает или называет предполагаемый ответ (собака). • Ученик выдвигает хотя бы одну идею о помощи собаки человеку. |
Доска, мел/маркер. Карточка-подсказка с изображением разных пород собак за работой (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||