ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа мышц. Регуляция мышечных движений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать знания о регуляции мышечных двиений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать опорно-двигательную систему. Представьте на минуту: Что было бы, если бы наши мышцы сокращались хаотично, без всякого контроля со стороны нервной системы? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Запишите первый пришедший в голову ответ в тетрадь». (Учитель ходит по классу, слушает идеи). «Отлично, я слышу интересные мысли: «Мы не могли бы ходить», «Тело бы дергалось». Да, это привело бы к полной дезорганизации движений. А как же на самом деле происходит регуляция? Это и есть тема нашего урока: «Работа мышц. Регуляция мышечных движений». | Слушают вопрос. Индивидуально размышляют и записывают свой вариант в тетрадь. По желанию высказывают предположения вслух (например: «Мы бы падали», «Не могли бы взять предмет», «Движения были бы бесполезными»). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий хаотичных сокращений. • Ученик активно слушает предположения одноклассников. |
Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||