ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | 9.3A Движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р Лабораторная работа№7 «Изучение процесса утомления мышц при статической и динамической работе». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.2 - исследовать зависимость работы от частоты мышечных сокращений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мышца-рекордсмен") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем исследовать возможности нашего организма. Начнем с небольшого челленджа. У вас на столах лежат секундомеры. Ваша задача — взять в руку учебник, вытянуть руку параллельно полу и удерживать его как можно дольше. Как только рука опустится или сильно задрожит, ваш напарник останавливает секундомер. На выполнение — 2 минуты. Старт!"
После выполнения: "Поднимите руку, кто продержался больше 1 минуты? А больше 2 минут? Что вы почувствовали в мышце? (Ответы: жжение, дрожь, усталость). Правильно, это и есть признаки утомления. Сегодня на лабораторной работе мы изучим этот процесс научно. Тема: «Изучение процесса утомления мышц при статической и динамической работе». Мы исследуем, как частота наших движений влияет на скорость утомления." |
Ученики работают в парах (один выполняет, другой засекает время и фиксирует результат, затем меняются). Отвечают на вопросы учителя, делятся ощущениями. | Дескрипторы: Ученик активно включается в челлендж, фиксирует время, описывает субъективные ощущения утомления. Без баллов. | Секундомеры (телефоны или онлайн-таймеры), учебники. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||