ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | Движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа мышц. Лабораторная работа "Изучение процесса утомления мышц при статической и динамической работе" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | исследовать максимальное мышечное усилие и силовую выносливость мышц руки; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Тема нашего сегодняшнего урока — работа мышц и их утомление. Давайте начнем с мозгового штурма. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите листочки и запишите в центре слово «Мышцы». От него стрелочками запишите все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы думаете о работе и усталости мышц. Это могут быть научные термины, бытовые наблюдения, ощущения. Время пошло!"
Через минуту: "Стоп! Теперь в парах (объединитесь с соседом) обсудите свои карты и выберите ТРИ самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Будьте готовы их озвучить." После обсуждения в парах учитель записывает 4-5 предложенных вариантов на доске (например: сила, усталость, молочная кислота, тренировка, боль). "Отлично! Посмотрите на эти слова. Как вы думаете, какая главная проблема стоит перед нами сегодня? (Подводит к мысли: как измерить силу и усталость мышц, чем отличаются виды нагрузки?). Именно это мы и исследуем в лабораторной работе." |
Ученики:
|
Формирующее оценивание: Наблюдение за активностью при создании mind-map и обсуждении в парах.
Дескрипторы:
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||