ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | Координация Регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Регуляторы роста и развития растений. Лабораторная работа «Исследование влияния ауксина на растения». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.7.6 - анализировать влияние ростовых веществ на жизнедеятельность растений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир невидимых дирижёров растительного организма. Представьте себе: Что было бы, если бы у растений не было внутренней системы управления ростом? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как бы выглядели растения? Как бы они реагировали на свет, гравитацию?» Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова на доске (например: «бесформенные», «не поворачивались к свету», «росли бы хаотично»). «Отлично! Вы описали состояние хаоса. В реальности этим управлением занимаются особые вещества — фитогормоны. Самый известный из них — ауксин. Сегодня мы сами станем исследователями и изучим его влияние. Тема: «Регуляторы роста и развития растений. Лабораторная работа «Исследование влияния ауксина на растения»». |
Слушают вопрос. Индивидуально размышляют. Поднимают руку, предлагают гипотезы (например: «Растения были бы кривыми», «Они не могли бы искать воду корнями», «Все побеги росли бы одинаково, была бы гуща»). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную гипотезу, связанную с нарушением формы, направления роста или развития растения. • Активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
• Доска/флипчарт, маркер. • ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации списка возможных последствий в качестве «банка идей» для учителя, чтобы направлять обсуждение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||