ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | 9.1Е Питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процессы расщепления. Действие пищеварительных ферментов. Роль ферментов в пищеварении. Абсорбция и выделение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 - описывать в деталях процессы пищеварения у человека; 9.1.2.2 - устанавливать взаимосвязь между органическим веществом и соответствующим ферментом в процессе переваривания пищи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Голосование + Две правды, одна ложь") |
Учитель: "Ребята, давайте начнём с провокационного вопроса. Посмотрите на доску: «Что произойдёт с белком, если его поместить в пробирку с желудочным соком?» Варианты: А) он сразу растворится; Б) он частично расщепится под действием пепсина; В) он не изменится. Проголосуйте поднятием руки. А теперь обсудите в парах 30 секунд, почему вы выбрали этот вариант. Кто может объяснить?" Возможные ответы учеников: "Я выбрал Б, потому что в желудке есть кислота и ферменты", "А — мне кажется, что кислота всё разрушает". Учитель: "Интересно! На самом деле правильный ответ — Б. Сегодня мы разберёмся, как именно ферменты «работают» с разными веществами. Запишите тему: Процессы расщепления. Действие пищеварительных ферментов." |
Поднимают руки, обсуждают в парах, высказывают предположения. Формулируют тему урока. | • Дескрипторы (без баллов): активно участвует в голосовании, аргументирует свой выбор. | Презентация (слайд 1), доска, стикеры для голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) | ||||