ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Профессиональный опыт старшего поколения: чему можно научиться у людей разных профессий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | рассмотреть виды профессий и чему можно научиться |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня я хочу рассказать вам историю. Однажды я встретил старого садовника — дедушку Тимура. Он сказал: "В моей профессии главное — быстрота. Я за 10 минут могу посадить 50 роз, даже не глядя на почву. А ещё я никогда не поливаю цветы — они сами растут". Потом он показал мне свои руки — они были в мозолях, но розы у него действительно были красивые. Как вы думаете, что в этом рассказе правда, а что — нет? Найдите неточность.» Ожидаемые ответы учеников: «Садовник должен знать почву, поливать цветы, быстрота не главное — важна аккуратность и уход». Учитель подводит к мысли, что опыт старшего поколения — это не только скорость, а знание тонкостей и трудолюбие. |
Ученики слушают, анализируют, выдвигают версии об ошибках в рассказе. Обсуждают в парах 30 секунд, затем отвечают. | Для ООП: визуальная опора — карточка с ключевыми словами (садовник, быстрота, полив, мозоли). Учитель повторяет вопрос медленно, использует жесты. | Дескрипторы (без баллов): • находит не менее 1 неточности • объясняет, почему это ошибка • проявляет интерес к теме |
Презентация (слайд 1: фото садовника, текст истории), карточки-подсказки для ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||