ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Продукты выделения живых организмов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать понятие о продуктах выделения живых организмов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы заметили, что ваша кошка постоянно ходит в лоток, собака - на улицу, а комнатные растения нужно регулярно поливать. Почему все живые организмы постоянно что-то выделяют? Что было бы, если бы эти процессы прекратились? Сегодня мы узнаем, какие продукты выделяют живые организмы и зачем это нужно." Инструкция: "Обсудите в парах: какие продукты выделения вы знаете у растений, животных и человека? Запишите 3-4 примера." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных примеров продуктов выделения, Midjourney для визуализации процессов выделения |
Учащиеся работают в парах, обсуждают и записывают известные им продукты выделения. Делятся своими предположениями с классом. | Работают с учителем индивидуально или в малой группе. Используют карточки с изображениями и подписями. Получают упрощенный вариант задания: "Найди и покажи 2 продукта выделения на картинках." |
Дескрипторы:
|
Карточки с изображениями организмов, презентация с примерами, ChatGPT для генерации дополнительных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневые задания (детализация) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||