ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | Молекулярная биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Принципы строения молекулы ДНК: комплементарность нуклеотидов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.2 описывать строение двойной спирали молекулы дезоксирибонуклеиновой кислоты; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о главном шифре жизни. Представьте, что вы – следователи. На месте преступления найден биологический материал. Как вы думаете, что является самым надежным «свидетелем», который однозначно укажет на человека? (Пауза). Да, это ДНК. А теперь вопрос для голосования: Как вы считаете, информация в ДНК защищена от ошибок лучше, чем цифровая информация на вашем смартфоне? Поднимите руку, кто считает, что ДНК надежнее. А кто считает, что технологии надежнее? (Фиксирует результаты). Давайте обсудим: почему вы так решили? Какие механизмы защиты могут быть в живой природе?»
Интеграция ИИ: Использование сервиса Mentimeter или аналогичного для анонимного онлайн-голосования и создания облака слов из ответов учеников на вопрос «Что защищает ДНК?». Это вовлекает всех, включая стеснительных учеников. |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свои предположения о надежности хранения информации в ДНК (например: «она копируется», «есть резервная копия», «она двойная»). Формулируют тему урока. | Для учеников с трудностями концентрации или речевыми барьерами: вопрос дублируется на слайде с визуальными опорами (изображение ДНК и смартфона). Возможность ответа жестом (поднять карточку зеленого/красного цвета). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает предположение, связанное с надежностью или структурой ДНК. |
Презентация (слайд с вопросом для голосования), онлайн-сервис для интерактивного опроса (Mentimeter, Slido), цветные карточки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||