ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | 9.4С Эволюционное развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие «видообразование». Формы и механизмы видообразования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.6 объяснять процесс видообразования |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Начнем урок с необычного вопроса. Представьте, что на планете Земля внезапно исчезли все горные хребты, реки и океаны — не стало географических преград. Что было бы, если бы популяции одного вида могли свободно скрещиваться на всех континентах? Как это повлияло бы на образование новых видов? Подумайте 30 секунд и предложите свои гипотезы.» Связь с жизнью: «Как вы думаете, почему на Галапагосских островах вьюрки отличаются от материковых? Почему на разных островах живут разные виды? Это и есть результат видообразования. Сегодня мы разберемся, как именно это происходит.» Возможные ответы учеников: «не появились бы новые виды», «все были бы одним видом», «эволюция замедлилась бы». |
|
Дескрипторы (без баллов):
• формулирует гипотезу (предполагает результат отсутствия преград). • анализирует (приводит пример из жизни/курса). • отвечает на вопрос учителя. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||