ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | 9.3D Закономерности наследственности и изменчивости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие анализирующего скрещивания и его практическое значение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.5 - оценивать значение анализирующего скрещивания |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, представьте: известный селекционер хочет быстро вывести чистую линию томатов с красными плодами (доминантный признак). Он берёт растение с красными плодами, скрещивает его с таким же красноплодным растением, получает в потомстве только красные плоды и радостно заявляет: “Я получил чистую линию, генотип родителей — RR и RR, и потомство тоже RR!” Всё ли верно в его рассуждениях? Найдите ____________________очность. Обсудите в парах (19 человек — 9 пар, один ученик работает индивидуально с учителем). Через 2 минуты спрошу ваши версии.» | Ученики в парах обсуждают ситуацию. Один ученик (индивидуально) анализирует с учителем. Через 2 минуты выдвигают версии: «Он не проверил, не может ли красный цвет быть гетерозиготой», «Если бы родитель был Rr, то при скрещивании с Rr тоже было бы 75% красных, но не все красные — он ошибается, что это чистая линия», «Нужно провести анализирующее скрещивание с рецессивной гомозиготой». Учитель фиксирует идеи на доске. | • Дескрипторы (без баллов): - находит потенциальную ошибку (гетерозиготность доминантного родителя); - предлагает способ проверки генотипа (скрещивание с рецессивом). |
Доска/флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации сторителлинга). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||