ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 класс
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Органы кровообращения у животных СОР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.____________________.3.6 распознавать органы, участвующие в транспорте веществ у животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте ситуацию: в ветеринарную клинику принесли двух животных - собаку и улитку. У обоих проблемы с передвижением. Врач сказал, что у собаки может быть проблема с сердцем, а у улитки - с гемолимфой. Почему у таких разных животных могут быть похожие проблемы? Что общего в их системах транспорта веществ?"
"Сегодня мы будем изучать органы кровообращения у животных. Давайте подумаем, почему эта тема важна не только для биологии, но и для понимания того, как мы должны относиться к животным?" |
Ученики высказывают предположения, задают вопросы, делятся своими знаниями о кровеносных системах животных | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством высказываний | Интерактивная доска, изображения животных |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-____________________0 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||