ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 классе
| Раздел | Клеточный цикл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мейоз. Фазы мейоза. Моделирование «Изучение фаз мейоза» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.3 охарактеризовать фазы мейоза |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм + голосование) |
«Ребята, представьте: если бы при образовании гамет (яйцеклеток и сперматозоидов) число хромосом не уменьшалось, то при оплодотворении оно бы удваивалось. К чему бы это привело? Голосуем: вариант А – организм стал бы в 2 раза больше, вариант Б – хромосомный хаос и гибель, вариант В – ничего не изменится. (После голосования) Давайте коротко обсудим: почему вы выбрали тот или иной вариант? Какие законы природы (например, закон постоянства числа хромосом) нарушаются?» |
Учащиеся поднимают руки или используют стикеры для голосования. Обсуждают в парах по 30 секунд, затем 2-3 ученика высказываются. |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании; • предлагает аргумент (даже ошибочный); • слушает мнение других. |
Стикеры для голосования, доска, презентация (слайд 1 – вопрос). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации провокационного вопроса; Mentimeter для интерактивного голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||