ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 классе
| Раздел | Биотехнология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мейоз. Фазы мейоза. Сравнение митоза и мейоза. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.3 - охарактеризовать фазы мейоза; 9.2.2.4 - сравнивать процессы митоза и мейоза |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучение одного из самых удивительных и строго регламентированных процессов в живой природе. Но сначала загадка: Этот процесс — не один, а два подряд. Он уменьшает набор хромосом вдвое, чтобы при слиянии двух клеток он вновь стал целым. Без него невозможно продолжение рода у животных и растений. Что это? Запишите вашу гипотезу в тетрадь. Обсудите в парах. Какие ключевые слова в загадке навели вас на мысль?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Верно, это мейоз. А почему процесс называется строго регламентированным? Как вы думаете, что будет, если в нем нарушится порядок?" (Фиксирует гипотезы на доске: "Болезни", "Мутации", "Невозможность размножения"). |
Записывают гипотезу, обсуждают в парах, предлагают ответы. Формулируют предположения о последствиях нарушения процесса. | Устное обсуждение вместо письменной записи. Наглядная подсказка (картинка клетки с хромосомами). Упрощенная формулировка загадки от учителя. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик записал/озвучил гипотезу. 2. Ученик выделил ключевые слова из загадки ("два подряд", "уменьшает вдвое", "продолжение рода"). |
Доска/флипчарт, маркеры. Готовый слайд с загадкой. Базовое изображение клетки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||